跨越写作障碍:“学讲导结”模式在小学写作教学中的应用案例分析  

作　　者：钟春予 

机构地区：[1]广西壮族自治区兴业县教研室

出　　处：《求知导刊》2024年第11期92-94,共3页

基　　金：广西壮族自治区教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“网络学习空间支持下的农村小学语文‘学讲导结’课堂教学模式研究”(2023ZJY595)的研究成果。

摘　　要：写作教学是小学语文教育的重要组成部分。阐述了小学写作教学的重要性及面临的挑战,分析了小学生在写作中存在的障碍和困难,阐明了“学讲导结”模式的理论基础、基本环节和应用意义,并以统编版语文三年级上册“习作:我们眼中的缤纷世界”等内容的写作教学为例,深入探讨了如何应用“学讲导结”模式开展小学写作教学,以帮助学生跨越写作障碍。

关 键 词：“学讲导结” 小学写作 写作障碍 案例分析 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]