基于模型建构的化学教学策略探析——以“水溶液中的离子反应与平衡”为例  

作　　者：刘杰 

机构地区：[1]广州大学附属东江中学

出　　处：《华夏教师》2024年第9期87-89,共3页

基　　金：广东省教育科研课题“运用问题探源教学法培养高中学生化学学科核心素养的研究”(编号:2020YQJK507);广东省河源市教研课题“探源致善品牌下高中化学模型建构的教育研究”(编号:hy21079)研究成果。

摘　　要：本文依据高中化学课程标准,基于“一核、四层、四翼”的高考评价体系,以“水溶液中的离子反应与平衡”为例分析近四年高考试题的考查内容(核心价值、学科素养、关键能力、必备知识),提出在新课程改革背景下教师要把握高中化学课程标准、研究全国及各省市高考试题,采取以高中化学核心素养为导向的“情景探源”的课堂模式与“以核心素养为导向”的课后作业框架,促进化学课堂教学模式、作业体系及教学评价理念的转变,以期推动高中化学育人方式改革。

关 键 词：核心素养 评价体系 考查内容 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]