义务教育“化学科学本质”大概念:内涵解读与培养路向  

作　　者：胡巢生 

机构地区：[1]宿迁市苏州外国语学校,江苏宿迁223800

出　　处：《中小学教师培训》2024年第2期86-91,共6页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：江苏省教研室第13期立项课题“指向学科核心素养的初中化学单元整体教学设计的实践研究”(编号:2019JK13-L410);江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于深度学习的初中化学单元整体教学设计研究”(编号:D/2020/02/201)。

摘　　要：分析《义务教育化学课程标准(2022年版)》中“科学探究与化学实验”主题提出“化学科学本质”大概念的特征,解读义务教育“化学科学本质”的内涵。尝试从科学史、实验与科学探究、跨学科实践活动、社会性科学议题四个层面融入化学教学,促进对化学科学本质的理解,落实培养路向。

关 键 词：化学科学本质 化学史 实验与科学探究 跨学科实践活动 社会性科学议题 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]