思维导图下的高中化学问题化教学  

作　　者：刘群[1] 

机构地区：[1]江苏省海门中学,江苏南通226100

出　　处：《文理导航》2024年第20期31-33,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“指向高中学生高阶思维养成的高中化学“问题化”教学研究”的阶段性成果,课题批准号:D/2021/02/246。

摘　　要：高中化学作为一门基础性学科,包含了大量抽象、零散的化学公式及化学元素,同时部分化学反应现象不易观察,将使学生在实际开展化学知识学习期间,无法系统地把握知识框架,缺乏必要的化学思维脉络,影响其化学学习成效。为解决以上问题,本文围绕思维导图提出有效解决高中化学学习问题的方法,利用完善问题架构、增加问题层次的方式拓宽思维广度、提升思维深度,确保现有教育教学方式真正满足化学学科问题化学习需要,培养学生独立解决问题的能力,有效提高其化学成绩。

关 键 词：思维导图 高中化学 问题化教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]