以问题为基础的学习联合以案例为基础的教学模式在《中医外科学》教学中的应用价值研究  

作　　者：李宇栋[1] 刘建乔 付娜[2] 李晓庆 周仲伍 

机构地区：[1]首都医科大学附属北京中医医院肛肠科 [2]首都医科大学附属北京中医医院乳腺科 [3]首都医科大学附属北京中医医院疮疡血管外科,北京100010

出　　处：《大医生》2024年第9期123-126,共4页Doctor

基　　金：首都医科大学教育教学改革研究课题(编号:2023JYY310)。

摘　　要：目的探讨以问题为基础的学习(PBL)联合以案例为基础的教学模式(CBL)在《中医外科学》教学中的应用价值。方法回顾性分析2022年2月至2023年9月首都医科大学88例中医学专业学生的资料,根据不同的教学模式分为对照组(2018级中医专业)和观察组(2019级中医专业),各44例。对照组学生采取传统教学模式,观察组学生采取PBL联合CBL。比较两组学生考核成绩及优良率,比较两组学生简易临床评估演练(Mini-CEX)量表评分,比较两组学生对教学效果赞同度评分。结果观察组学生考核成绩优于对照组,优良率高于对照组(均P<0.05)。两组学生病史采集、中西医诊治和组织效能评分比较,差异均无统计学意义(均P>0.05),观察组学生体格检查、人文关怀、医患沟通和临床胜任力评分均高于对照组(均P<0.05)。观察组学生各方面的教学效果赞同度评分均高于对照组(均P<0.05)。结论PBL联合CBL用于《中医外科学》教学不仅能有效提高学生学习能力、临床实践能力,还能提高其学习积极性、自学能力及临床思维能力,值得应用。

关 键 词：以问题为基础的学习 以案例为基础的教学模式 中医外科学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R26[文化科学—教育学]