组织管理视角下理想幼儿园的构建研究  

作　　者：关羽莹 

机构地区：[1]伦敦大学学院,英国伦敦WC1E 6BT

出　　处：《中国市场》2024年第18期61-64,共4页China Market

摘　　要：幼儿园要有良好的物质经济环境和精神环境,遵循幼儿至上的原则,以幼儿为主体;遵循科学性与方向性原则,促进幼儿全方面发展;遵循整体性原则,促进幼儿整体性发展;遵循服务性原则,一切为了幼儿。优美整洁的外在环境能唤起幼儿对生活的热爱,充实幼儿生活,陶冶幼儿情操,培养幼儿良好习惯,激发幼儿的求知欲,让幼儿在自由探索中发现世界的奥秘。因此,在创设环境时,要有目的、有计划地将教育渗透到环境之中,让幼儿在非课堂式、非正规式的教育环境里接受教育,让物质经济环境更好地服务教育,促进幼儿进一步发展。精神环境是一种隐性的环境,会在潜移默化中影响幼儿。精神环境是由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。精神环境影响物质经济环境,精神环境越宽松越自由,物质经济环境的作用就可以得到更大的发挥。教师在幼儿心目中有很高的威信,对幼儿会产生潜移默化的影响,从长远角度看,也会影响幼儿的综合能力,从而影响社会的文明建设、经济发展、科技创新。因此,建立轻松、和谐、平等的师生关系对未来社会发展有着极其重要的作用。

关 键 词：幼儿园 物质经济环境 精神环境 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]