从“缄默知识”的特性出发探讨“量感”培养  

作　　者：俞鸿雁 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星湾学校

出　　处：《江西教育》2024年第15期59-61,共3页

摘　　要：本文从“缄默知识”的特性出发,解读新课程标准中新增的“量感”概念,探讨“量感”培养的有效策略,旨在给小学数学教师的教学提供方向。

关 键 词：“缄默知识” “量感”培养 小学数学教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]