高考期间助考行为的问题分析及改进策略思考  

作　　者：周建强 王悦桥 杨宁宁 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,北京100037 [2]内蒙古科技大学包头师范学院文学院,内蒙古包头014030

出　　处：《现代中小学教育》2024年第5期5-9,53,共6页Modern Primary and Secondary Education

摘　　要：我国高考是一项为党育人、为国育才且意义重大的教育系统工程。目前我国整体高等教育已步入普及教育阶段,正逐步向大众化教育阶段迈进。高考是学生基础教育阶段学习的一次升级检阅,高考本身应该与平时学习活动无本质差异,是过程性、阶段性与终结性测评的统一。高考家长与学校教师的助考行为应该回归理性,以免继续上演高考“神话闹剧”与“美丽谎言”的反教育行为。应聚焦教育培根、铸魂、启智、润心的思想共识,建构家庭—学校—社会“三位一体”的教育共同体,营造高考良好的家庭、学校与社会教育生态环境,努力创建公平、理性、全面的高考教育评价体制。

关 键 词：高考焦虑 高考助考行为 “家—校—社”共育 教育评价 

分 类 号：G459[文化科学—教育学]