聚焦人物,展开思辨——《小马过河》(第二课时)教学与思考  

作　　者：梅明松 

机构地区：[1]安徽省合肥市屯溪路小学教育集团金斗路小学,230041

出　　处：《教育视界》2024年第14期27-30,共4页The Horizon of Education

基　　金：合肥市教育科学规划课题“‘双减’政策下小学语文低段学业评价改革的实践研究”(编号:HJG22156)的阶段性研究成果。

摘　　要：《小马过河》一课的第二课时,重在让学生讲好故事,明白故事中的道理。故事类文本以人物为核心,教师可聚焦人物展开教学:以人物为线索,梳理故事情节;围绕评价标准,讲好人物的语言动作;评价人物表现,理解故事的寓意;由故事人物到反思自我,升华对主题的认识。

关 键 词：《小马过河》 人物 故事 寓意 思辨 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]