移动词典使用策略对初中生掌握英语词汇深度知识的影响  

作　　者：乐悦 吴振华[2] 

机构地区：[1]苏州市吴中区城西中学,江苏省苏州市215100 [2]上海师范大学教育技术系,上海市徐汇区200030

出　　处：《教育信息技术》2024年第5期24-27,共4页Educational Information Technology

摘　　要：研究表明,采用恰当的词典使用策略,有助于促进英语词汇深度知识的发展,在移动词典成为主流词典背景下,如何利用移动词典进行有效查词,提升英语词汇深度知识,是一个值得研究的问题。本研究采用定量研究与定性研究相结合的研究设计。首先以高阶英语学习者为研究对象,通过质性访谈,分析和提炼出一套合理高效的移动词典使用策略。然后采用准实验研究的方法,以初一学生为研究对象,验证了该移动词典使用策略对初中生掌握和保留英语词汇深度知识的影响。研究发现,移动词典使用策略应包含三个部分:(1)查词前应通过略读等方式进行词汇信息的初步加工;(2)查词中应利用移动词典的多种可供性对词汇进行处理加工;(3)查词后应利用移动词典的扩展功能将词汇与语境进行整合加工。

关 键 词：移动词典 使用策略 英语词汇深度知识 习得 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.41[文化科学—教育技术学]