积极心理学视角下中小学生命教育的再思考  

Rethinking Life Education in Primary and Secondary Schools from Perspective of Positive Psychology

作　　者：庞红卫[1] 张建州 陈娟怀 PANG Hong-wei;ZHANG Jian-zhou;CHEN Juan-huai

机构地区：[1]浙江省教育科学研究院,杭州310012 [2]杭州第十中学,杭州310003

出　　处：《教学与管理》2024年第18期62-66,共5页Teaching and Administration

基　　金：2022年度浙江省哲社规划课题“疫情背景下青少年网络成瘾的影响因素与机制研究”(22NDJC359YBM)的研究成果。

摘　　要：当前我国中小学生命教育的实施仍存在诸多困境,价值定位模糊、操作路径不清晰、实施方式单一,应对性、临时性等现象突出,极大地影响了实施成效。从积极心理学视角出发,重新思考中小学生命教育的价值定位与实施途径,将珍爱生命、保护学生生命安全的价值定位建立在引导学生发现生命的美好、发掘自身的优势、激发生命动力,进而追寻生命价值和意义。在实施途径中关注价值观的引领,培养学生形成有价值、有弹性、有幸福感的生命特质。

关 键 词：积极心理学 生命教育 中小学 心理问题 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]