探索Seminar教学模式在医学影像专业研究生教学中的应用  

作　　者：邢庆娜[1] 王鑫[1] 关牧娟[1] 陆林[1] 程美英[1] 赵鑫[1] 

机构地区：[1]郑州大学第三附属医院影像科,河南郑州450051

出　　处：《淮海医药》2024年第3期320-322,共3页Journal of Huaihai Medicine

基　　金：河南省卫计委医学教育立项(Wjlx2021318)。

摘　　要：目的:探索Seminar教学模式在医学影像专业研究生教学中的应用效果。方法:选取郑州大学第三附属医院医学影像专业2022级全体硕士研究生40名,采用随机数字表法分为实验组和对照组,各20例。实验组进行研讨式(Seminar)教学模式,对照组进行传统(LBL)教学模式。比较2组理论、临床实践考试成绩及教学质量(带教满意度、提升学习兴趣、增强诊断思维、提高医患沟通能力、加强团队合作能力)评分。结果:教学6个月后,实验组理论、临床实践考试成绩分别为(93.94±1.98)分、(93.24±1.11)分,均高于对照组的(83.54±1.54)分、(86.24±2.44)分,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组带教满意度、提升学习兴趣、增强诊断思维、提高医患沟通能力及加强团队合作能力评分分别为(8.95±0.78)分、(8.49±1.22)分、(8.35±0.95)分、(8.49±1.12)分、(8.52±1.26)分,均高于对照组的(7.08±1.12)分、(7.42±0.75)分、(7.18±0.79)分、(7.15±0.82)分、(7.46±1.01)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Seminar教学模式可提高学生理论和临床实践考试成绩,有效调动学生学习兴趣,提升教学效果及学生综合素质,在医学影像专业研究生教学中值得推广应用。

关 键 词：SEMINAR教学模式 医学影像学 研究生教学 

分 类 号：R197.3[医药卫生—卫生事业管理]