融入大学英语的“立体化”中国文化:内涵、价值和路径  

作　　者：郑弼权 

机构地区：[1]浙江药科职业大学基础学院,宁波浙江315000

出　　处：《宁波开放大学学报》2024年第2期23-27,共5页Journal of Ningbo Open University

基　　金：浙江省教育科学规划2022年度规划课题“融入于大学英语的‘立体化’中国文化课程群建设研究”(2022SCG411 )。

摘　　要：中国文化课程的立体化主要体现于以下方面:课程目标在涵盖面和纵深度上的拓展,课程内容在广度和厚度上的延伸,课程资源在呈现形式上的多样化,教学过程在开展方式上的多元化和信息化。“立体化”中国文化课程能帮助大学英语更好达成其教学目标,更好地推进课程思政的实践与研究,更好地培养学生基于自身母语文化的英语表达能力。要建设高质量“立体化”中国文化课程,需通过课程结构的合理构建,使其有机融入大学英语;通过恰当的文化素材选取和编排,搭建立体化内容框架;通过开发形式多样、内在一体、应用多元的课程资源,形成立体化教学材料;通过基于“驱动-促成-评价”流程的教学模式构建,实现教学开展层面的立体化。

关 键 词：大学英语 中国文化 立体化课程 融入 

分 类 号：H319[语言文字—英语]