幼儿园户外游戏空间可供性分析的理论逻辑与实践路径  

作　　者：戴明丽[1] 

机构地区：[1]马鞍山师范高等专科学校学前教育学院,安徽马鞍山243041

出　　处：《科技风》2024年第16期163-165,共3页

基　　金：2021年度安徽省高校人文社会科学研究重点项目(编号:SK2021A0891);2020年度安徽省哲学社会科学规划项目(编号:AHSKQ2020D179)阶段性研究成果。

摘　　要：可供性理论打破客观功能逻辑,引导我们重新认识幼儿与幼儿园户外游戏空间的关系。幼儿园户外游戏空间可供性分析旨在优化幼儿园户外游戏空间的生态设计,提升幼儿园户外游戏空间质量,根本价值诉求在于学前教育的高质量与可持续发展。幼儿园户外游戏空间可供性分析以可供性内涵、类型和影响因素为理论基础,确定分析的内容框架。在此基础上探究幼儿园户外游戏空间可供性分析的实践路径:一是评估游戏空间的物理特征和社会文化特征,基于空间要素分析,了解幼儿园户外游戏空间的潜在可供性;二是基于马赛克方法,通过观察与记录儿童游戏行为,了解幼儿园户外游戏空间被感知、使用与塑造的可供性;三是基于可供性分析,重新评估与设计以持续优化幼儿园户外游戏空间。

关 键 词：可供性理论 幼儿园户外游戏空间 马赛克方法 生态设计 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]