立足美术学科本体的跨学科项目式学习——“教—学—评”一体化的研究  

作　　者：赵燕 

机构地区：[1]北京市海淀区教师进修学校

出　　处：《新课程教学（电子版）》2024年第5期17-21,共5页Teaching and Learning of New Curriculum

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“‘新中考’背景下初中美术过程性评价的实际应用研究”(编号:CDAA21061)研究成果。

摘　　要：北京市海淀区美术骨干教师团队研究了基于艺术新课标大概念构建跨学科项目式学习的课程模型,美术教师以学生美术学科学习的深化和综合素养的提升为主要目的,按解决项目关键性问题的时序,设计跨学科项目式学习的课程序列、开展教学活动,并研发与之配套的过程性评价手册和学生的团队合作学习机制等,共同形成“教—学—评”一体化的教学策略。

关 键 词：美术学科 跨学科项目式学习 “教—学—评”一体化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]