从“农村学前教育”到“新乡土幼教”  

作　　者：王海英[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《教育家》2024年第20期30-31,共2页Educator

基　　金：国家社会科学基金一般课题“我国‘新乡土幼教体系’的构建与实践研究”的阶段性成果,课题编号22BSH080。

摘　　要：“新乡土幼教”这一概念,是“我国‘新乡土幼教体系’构建与实践研究”课题组对乡村振兴背景下农村学前教育现状与未来期待的思考结晶。党的十九大报告擘画了“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的乡村振兴蓝图,这意味着需要建立乡土社会新秩序和乡村幼教新生态。如何呼应乡村振兴的时代脉搏,构建嵌入乡村、服务乡村、本土生长、内外联通的“新乡土幼教体系”,实现乡村幼教和乡村社会双重突围,是课题组研究的出发点,也是教育的时代使命。

关 键 词：农村学前教育 乡村振兴 课题组研究 幼教 党的十九大报告 生态宜居 乡风文明 时代使命 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]