读编往来  

作　　者：黄天云 

机构地区：[1]广东省中山市黄圃镇马安小学

出　　处：《教育家》2024年第19期41-41,共1页Educator

摘　　要：一直以来,我都怀着敬意去读《教育家》,因为它的许多选题都能精准地击中当今教育的痛点,击中一线教育工作者的心灵。读完这期“共情厚弱”专题,我当即决定订购一批杂志提供给全校老师共读、共学。专题揭示了部分学生的“共情弱”是一个系统性问题,系列文章从各类负性事件的问题表象出发,深入探究他们欠缺共情能力的根由,并探讨了过程阶段中的解决策略,可谓深入而具体。

关 键 词：读编往来 教育工作者 负性事件 共读 共情 解决策略 系统性问题 教育家 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]