从管理到治理:新中国基础教育教材治理的变迁逻辑及未来走向  

From Management to Regulation:On the Logic of Change and Future Direction of Elementary Education Teaching Material Regulation in the People's Republic of China

作　　者：朱华[1] 王水琴 Zhu Hua;Wang Shuiqin

机构地区：[1]湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2024年第2期13-19,共7页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“70年来中小学教科书中的国家形象变迁与接班人身份建构研究”(BHA190144)。

摘　　要：构建新时代高质量基础教育体系,加快建成教育强国,治理教材是关键。自新中国成立至今,我国基础教育教材建设与管理经历了中央高度集中统一管理、中央和地方分级管理、多元共治教材新格局形成的发展历程,呈现出从数量发展到质量提升的治理目标变革、从中央集权到统筹统分结合的治理体制机制变革、从一元管理到一轴多元共治的治理主体变革、从权威服从到温度治理的治理过程变革的变迁逻辑。展望未来,教材治理应坚持立德树人导向,把稳治理之舵;融通体制机制,破除治理之困;明确多元主体职权划分,筑牢治理之基;凝聚人心力量,把握治理之本。

关 键 词：基础教育 教材建设 教材治理 教材体系 

分 类 号：C423.06[社会学]