从边缘迈向中心:中国高等设计教育的“去依附”发展面向  

From the Edge to the Centre:The"De-attachment"Development of Higher Design Education in China

作　　者：林波 Lin Bo

机构地区：[1]厦门大学教育研究院,福建厦门361000 [2]厦门大学嘉庚学院,福建漳州363105

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2024年第2期32-38,共7页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：福建省教育科学规划项目“福建省一流设计学科培育策略研究”(FJJKCG20-006)。

摘　　要：当前,设计教育在我国依循国家战略需求和学科发展趋势,承担着重要的人才培养任务。根据教育依附理论,透过我国高等设计教育存在思想理念上的“反依附”和实践执行上的“再依附”现象,系统对比中西高等设计教育发展的差异,提出我国高等设计教育的自主发展路径:树立中国特色的设计教育自信;健全多元和适切的设计教育形式和内容;创造性地传承中华优秀文化并建构本土设计教育内涵;顺应中国教育发展战略以夯实世界设计话语权。这既是我国高等设计教育从“边缘”迈向“中心”的现实需求,也是中国特色的文化创新力从追赶走向引领的必要步骤。

关 键 词：教育依附 高等设计教育 战略驱动 话语权 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]