超越“市民化”:道德教育发展的辩证逻辑  

作　　者：邱昆树 

机构地区：[1]浙江树人学院中国民办高等教育研究院,浙江杭州310015

出　　处：《思想理论教育》2024年第5期62-68,共7页Ideological & Theoretical Education

基　　金：国家社会科学基金2019年度教育学青年课题“中国德育形态的演进与重构研究”(项目批准号:CEA190264)。

摘　　要：道德教育在改革开放和市场经济条件下发生着静悄悄的革命,渐渐渗入“市民”气质、呈现“市民化”倾向、遵循“市民”逻辑。道德教育的“市民”逻辑具体表现为以独立个体为道德主体、以规则契约为道德教育内容、以集合并列为道德教育目标。从社会现实的观点看,社会是一种“自然力量”,有其固有的本性,道德教育必须在特定社会所固有的本性中寻找根基。中国的社会现实决定了我们不可能以西方式的“家庭/市民社会/国家”为范型进行现代化建设,这就从根本上决定了道德教育“市民”逻辑的局限性。只有立足于中国社会现实,以整全的视野和辩证发展的逻辑定位道德教育,才能培养具有民族精神血脉的时代新人。

关 键 词：道德教育 市民 社会现实 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]