跨界·思辨·赋能:数字时代语文学习的应然选择  

作　　者：袁爱国 

机构地区：[1]江苏第二师范学院教育科学学院,江苏南京210032

出　　处：《语文教学通讯》2024年第22期7-11,共5页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：江苏省“十四五”教育科学规划重点课题“学习任务群视域下的思辨性阅读与表达教学研究”(项目编号:B/2022/01/34)阶段成果。

摘　　要：数字时代的语文学习呈现跨媒介、跨学科、跨情境等学习特征,在真实身份与虚拟身份之间凸显思想在场,在多模态文本切换与超级链接中深入思考,在视觉思维与理性思维的融合中深度学习,在真实情境与数字社区的互动中生成创意,从而发展思辨力,促进学生数字化素养与语文核心素养的同步提升,引领学生在信息化社会追求真善美。

关 键 词：数字时代 语文学习 跨界学习 思辨性阅读与表达 数字化素养 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]