“双减”背景下乡土文化类校本课程与语文课程深度融合的实施策略探究  

作　　者：周逸宏 周可欣 

机构地区：[1]徽县第四中学,甘肃陇南742399 [2]山东大学东北亚学院,山东威海264209

出　　处：《中学课程资源》2024年第6期72-74,共3页Curriculum Resources For Secondary School

摘　　要：近年来,乡土文化类校本课程的开发与利用备受重视,是学校语文课程体系建设的重要内容之一,但受学校师资、生源、课程设置、教学设施等影响,乡土文化类校本课程与语文课程的深度融合不够,存在课程开发意识不强、对资源利用不充分、课程评价不合理等问题。教师要从增强课程意识、整合课程资源、营造良好环境、构建合理评价体系等方面解决问题,通过综合性学习、实践活动、课后服务、群文阅读教学等途径实现乡土文化类校本课程与语文课程的深度融合。

关 键 词：乡土文化 语文课程 深度融合 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]