高中英语阅读教学“教-学-评”一体化的实践——以Living Legends一课教学为例  

作　　者：赵珍龙 李灵枫 

机构地区：[1]南宁市第二十八中学

出　　处：《广西教育》2024年第11期72-75,共4页

基　　金：南宁教育科学“十四五”规划2022年度“品质课堂”专项课题“高中英语‘品质课堂’中教、学、评一体化的实践研究:以阅读教学为例”(2022PZKT027);广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“核心素养背景下初中英语课堂教、学、评一体化的实践研究”(2022ZJY1355)的阶段性研究成果。

摘　　要：“教-学-评”一体化教学模式,以核心素养为导向,整合课程教学、学习活动和教学评价三个方面的相关理论和实践经验。教师可从文本分析、教学目标、评价指令、互动评价、学习效果、评价活动、教师反馈等七个维度设计实施步骤,并采用填写阅读教学效果评价表的方式,对学生在本节课的学习效果进行实质性、全面性的反馈,从而全面发展学生的英语学科核心素养。

关 键 词：高中英语阅读 “教-学-评”一体化 师生互动 评价反馈 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]