培养学生学习力的价值意蕴及实施路径研究  

作　　者：林文 

机构地区：[1]福建省福州市群众路小学

出　　处：《新教师》2024年第5期21-22,共2页Teachers Today

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划教改专项课题“‘双减’背景下运用‘善学’体系提高学生学习力实践研究”(立项批准号:Fjjgzx21-153)的研究成果。

摘　　要：2016年,《中国学生发展核心素养》在北京发布,报告提出了核心素养的内涵、要素和总体框架,指出“学会学习”是学生应该具备的核心素养之一。学习力是学生开展学习行动的关键要素,是学习的本质力量,更是学生对自身学习品质和水平的发现、提升与创造的过程。本文以学生学习力培养的价值意蕴及构建路径为切入口,以期深化学生学习力的相关研究,为学生学习力的提升“把脉开方”。

关 键 词：核心素养 学生学习力 实施路径 学会学习 学习的本质 学习品质 构建路径 学习力培养 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]