项目化背景下小学语文学习情境设计的三条路径  

作　　者：高修军 韦玉华 

机构地区：[1]江苏省邳州市南京路小学 [2]江苏省连云港市黄海路小学

出　　处：《新教师》2024年第5期27-30,共4页Teachers Today

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“图画叙事语文教学中转化式学习实施策略研究”(立项号:D/2021/02/741)的研究成果。

摘　　要：项目化学习应该在学科教学中得到有效实施。在小学阅读教学中,我们围绕课后习题或学习提示设计项目化学习,将习题进行任务分解,从不同的角度、层面设计有意义的学习情境,形成项目化格局,探索出三条路径。

关 键 词：项目化 单篇教学 学习情境 路径 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]