“心事”,需要被看见--聚焦教师情绪管理与心理调适  

作　　者：《湖南教育》编辑部 余柯 禹双文 郭添瑶 

机构地区：[1]不详

出　　处：《湖南教育（上旬）（A）》2024年第5期28-29,共2页

摘　　要：教育,是人与人的互动,心与心的相通。教师的心理健康状况与学生心理健康、教育教学质量和个人专业发展息息相关。近年来,受社会期待、学生心理变化、教育改革要求等多重因素的影响,不少教师受到心理健康问题的困扰,心理健康水平逐年下降,也因此引发了一些负面事件,让教师群体形象受损。在全面加强和改进新时代学生心理健康工作已成为国家战略的背景之下,作为教育的另一主体--教师群体,他们的心理健康也应该并需要被大众看见。因为,教书育人,是一项知识性劳动,更是一项情绪性劳动。教师在日常工作中,要处理众多烦琐小事,应对无数突如其来的“惊喜”,迎接多重检查与考核,这些都需要付出大量的情绪劳动。然而,在不断消耗自身情绪能量的同时,很多教师却无法找寻到情绪能量的补充渠道,导致教师情绪管理和心理调适的无能。

关 键 词：教书育人 学生心理健康 负面事件 群体形象 情绪劳动 社会期待 教师情绪管理 心理调适 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]