普通话测试命题说话模块常见问题及应对策略研究——以参与喀什大学普通话培训的中小学教师为例  

作　　者：郭海歌 

机构地区：[1]喀什大学

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2024年第3期37-39,共3页

基　　金：新疆维吾尔自治区社科基金一般项目“乡村振兴背景下南疆少数民族学生国家通用语言听说能力提升培养模式的创新研究”(项目编号:2023BJYX121);喀什大学校级重点课题“喀什城乡一体化进程中的语言问题研究”阶段性成果(项目编号:2022-1757);新疆维吾尔自治区重点人文社科研究基地南疆教育发展研究中心师生合作项目“乡村振兴背景下南疆国家通用语言教学模式创新研究”阶段性成果(项目编号:NJSS2023017);喀什大学研究生科研创新项目“南疆少数民族学生汉语语流中声调变化实验研究及提升策略”阶段性成果(项目编号:KD2022KY035);喀什大学中国语言学院研究生科研创新项目“动态系统理论下基于Praat和MiniSpeech lab的南疆少数民族学生国家通用语言语音教学可视化研究”阶段性成果(项目编号:2022ZY001)。

摘　　要：普通话水平测试中的最后一项是“命题说话”,它所占的分值比重最大,在普通话测试中占据重要位置。对此,文章通过分析命题说话的相关要求,在此基础上研究参加喀什大学普通话培训的人员年龄分布情况,进而探讨参加喀什大学普通话培训的23名中小学教师在普通话第四板块命题说话培训过程中存在的语音语调、词汇语法及离题缺时等问题,并提出相应解决策略和建议,以期提高中小学教师的普通话水平,促使他们更好地开展教育教学与推广普及国家通用语言文字的工作。

关 键 词：普通话 命题说话 培训 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学] H102[语言文字—汉语]