课程思政理念下学前教育原理教学改革与实践研究  

作　　者：韩露 

机构地区：[1]郑州幼儿师范高等专科学校

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2024年第3期79-81,共3页

基　　金：河南省教育厅2023年度教师教育课程改革研究项目“三全育人理念下《学前教育原理》课程思政教学改革与实践研究”[2023-JSJYYB-102];郑州幼儿师范高等专科学校2022年度校级重点课题项目“PBL模式下高职《学前教育学》课程思政资源挖掘的研究”[2022XLZD02];河南省社会科学界联合会2023年度调研课题“三全育人”理念下《幼儿游戏与指导》课程思政建设路径研究[SKL-2023-1012]河南省教育厅;2023年度大中专院校就业创业课题高职院校学前教育专业就业形势下人才培养的新思路[JYB2023241];河南省教育科学规划2023年课题农村学前教育普及普惠优质发展研究[2023YB0484]。

摘　　要：在新时代,学前教育专业不仅要培养具有专业知识和技能的幼儿教师,还要培养具有思想政治素养和社会责任感的合格公民。因此,学前教育原理课程不仅要传授专业知识,还要进行思政教育,实现专业教育和思政教育的有机融合,发挥课程的育人功能。这就需要教师以课程思政理念为指导,对学前教育原理课程教学进行改革,探索有效的思政教学路径,充分发挥该课程的思政育人功能。对此,文章通过分析课程思政理念下学前教育原理改革的意义,在此基础上研究课程思政理念下学前教育原理课程教学现状,进而探讨课程思政理念下学前教育原理教学改革的路径,以期为相关教师开展学前教育专业课程思政建设提供参考。

关 键 词：课程思政 学前教育原理 教学改革 

分 类 号：G61-4[文化科学—学前教育学] G641[文化科学—教育学]