初中生物学生态文明教育的学科阐释与策略——基于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的分析  

作　　者：张倩倩 陈欣[1] 林颖韬[1] 吴美云 

机构地区：[1]福建教育学院,福建福州350025 [2]厦门第六中学,福建厦门361012

出　　处：《福建教育学院学报》2024年第5期68-70,共3页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：2023年福建省哲学社会科学规划课题“习近平生态文明思想指引下‘双碳’社会创建力培育路径研究”(课题编号:FJ2023XZB003)。

摘　　要：基于对《义务教育生物学课程标准(2022年版)》有关生态文明教育内容与要求的分析,尝试构建生态问题、生态学知识、生态思想及生态法治等初中生物学生态文明教育内容模块,并提出搭建跨学科学习平台、加强实践活动、强化价值观教育及建设家校社协同育人环境等生态文明教育策略,旨在培育学生生态文明观,推进生态文明建设。

关 键 词：生态文明 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》 生态 跨学科 系统观 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]