大概念背景下小学数学课时学习方案设计路径研究——以《角的初步认识》为例  

Research on the Design of Learning Plans for Primary School Mathematics Lessons under the Background of Big Concepts-Taking"Introduction to Angles"as an example

作　　者：陈艳珠 CHEN Yan-zhu

机构地区：[1]漳浦县赤湖中心学校,福建漳浦363209

出　　处：《福建教育学院学报》2024年第5期90-93,共4页Journal of Fujian Institute of Education

摘　　要：大概念引领下的反向教学设计改进了传统的教学设计思考路径,前置目标,反向设计课时学习方案,以评价引领教学,用核心问题激发认知觉醒,促进理解与迁移,多元重建课堂。设计路径为:聚焦数学本质,确立大概念引领的学习目标;理解为先,拟定能证明学生达成预期学习结果的“证据”;核心问题为引,设计迁移生长的学习过程。

关 键 词：大概念 小学数学 学习方案设计 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]