PIRLS 2021阅读素养测试群体自适应设计原理、方法及启示  

作　　者：张所帅[1] 黄志军[2] 

机构地区：[1]海南师范大学 [2]华东师范大学

出　　处：《中学语文》2024年第16期3-7,共5页

基　　金：2019年海南省哲学社会规划课题“国外大规模阅读素养评价项目PISA、PIRLS、NAEP研究”(项目编号:HNSK(ZC)19-06)阶段性研究成果。

摘　　要：群体自适应设计是国际阅读素养进展研究(PIRLS)在2021年第五轮评估周期中的最大亮点,尤其值得关注。群体自适应设计采用有针对性的题册抽样做法使测试题目的能力分布与测试群体的能力分布相匹配,从而提高测试结果的精确度,减少不应答现象的发生。群体自适应设计与计算机自适应测试互为表里、相辅相成,具有传统纸笔测验无可比拟的优越性。PIRLS 2021阅读素养测试采用纵向自适应设计的做法,根据不同国家和地区学生阅读成就水平的不同,将相同内容、不同难度的阅读材料和测试题目按照一定的比例进行灵活分配,朝着智能化、个性化、适应性的测试方向迈出了坚实的一步。这无论是对大规模学业水平测试,还是对日常过程性教学评价,都有启发意义。

关 键 词：PIRLS 2021 阅读素养测试 群体自适应设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]