师幼双视角下幼儿园大班角色区物质环境创设研究  

作　　者：张译方 徐银平 

机构地区：[1]北京城市学院教育学部,北京100094

出　　处：《教育观察》2024年第9期79-81,90,共4页

摘　　要：探究师幼双视角下幼儿园大班角色区物质环境创设的差异性,采用简单随机取样的方式,抽取北京市海淀区X幼儿园大班的25名幼儿和该班三名主配班教师作为研究对象。通过马赛克法对幼儿绘画、幼儿集体访谈,以及教师访谈资料进行收集。研究发现,教师与幼儿一致认为,在角色区物质环境创设时应考虑幼儿的兴趣与经验,材料的投放需要丰富且多彩。然而,教师和幼儿在某些方面存在不一致的看法。一方面涉及对角色区作用的理解,另一方面则涉及角色游戏过程的活动规则。

关 键 词：教师视角 幼儿视角 角色区 物质环境创设 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]