探寻科学小品教学中语言思维发展的路径——以《大自然的语言》为例  

作　　者：谢玉燕 

机构地区：[1]福建泉州市安溪第六中学

出　　处：《中学语文》2024年第17期10-12,共3页

摘　　要：科学小品的语言表达兼具准确性和生动性,作者借助文学写作手法将晦涩难懂的科学知识化繁为简,让年龄、阅历、知识储备大相径庭的读者都能读懂,有助于处于语言思维发展期的初中学生培养语言思维。将科学小品文的教学与学生语言思维发展相结合,以八年级下册《大自然的语言》一课为例,紧扣文本特质,探寻科学小品文教学中促进学生语言思维发展的路径,使语文阅读教学更加全面均衡。

关 键 词：科学小品 说明文 语言思维 《大自然的语言》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]