初高中衔接教学实践对比研究——以“函数图像的对称性”为例  

作　　者：吕俊 龙艳文[2] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学秦淮科技高中 [2]南京市教学研究室

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第13期19-22,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：南京市教育科学“十四·五”规划课题“新课程标准下初中、高中、大学数学衔接教学策略研究”(L/2021/260)阶段性研究成果。

摘　　要：目前,"三新"背景下的新高考,哪怕题目并不难,但只要是所谓的"新面孔",很多学生就"招架不住",不能灵活解决问题。日常学习中,学生仅学习所谓的解题技巧,而不重视知识的来龙去脉,对数学知识没有整体认识,很难提升自身的思维能力。教师要重视衔接教学,在每节课上密切观察学生的需要,紧跟学生的步伐,随时衔接教学,随时引导,这样才是真实有效的数学学习。

关 键 词：初高中衔接教学 函数图像的对称性 对比研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]