大框架引领 细节处着眼——对“函数”内容的教学分析  

作　　者：郑利达 

机构地区：[1]浙江省宁波科学中学

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第15期70-71,共2页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：一节好课,要在把握大框架的前提下,在全面理解数学、理解学生、理解教学的基础上,从教学细节处着眼,开展顺应思维发展、加强能力提升的教学活动.

关 键 词：函数 概念 情境 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]