化学理论性知识的教学策略探究  

作　　者：陆慧敏 景崤壁[1] 葛玲玲[1] 

机构地区：[1]扬州大学化学化工学院,江苏扬州225100

出　　处：《中学化学教学参考》2024年第15期13-17,共5页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：高中化学理论性知识较抽象、具有较强的逻辑性和层次性.通过机械的、浅层的学习方式无法掌握理论性知识的本质,需要学生进行深度学习.学生的学离不开教师的教,促进学生深度学习需要采取一系列教学策略.结合高中化学理论性知识的特点和学生深度学习的特征,提出基于大单元构建化学理论性知识教学内容、在真实情境中开展化学理论性知识学习、创设问题链贯穿化学理论性知识教学、构建思维导图理清化学理论性知识脉络这四个教学策略,并结合苏教版教材中的具体内容对上述教学策略的运用进行阐述.

关 键 词：深度学习 高中化学理论性知识 教学策略 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]