借“情境化”课堂 助“进阶式”学习——以“离心现象及其应用”教学为例  

作　　者：廖为权 周浩 万全红 

机构地区：[1]清远市第一中学,广东清远511500 [2]广州市第六十五中学,广东广州510450 [3]广州市第六十六中学,广东广州510460

出　　处：《中学物理教学参考》2024年第13期40-43,共4页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：广州市教育科学规划2022年度课题“高中物理思维型科学探究的教学及评价策略研究”,课题编号:202214109。

摘　　要：针对课堂教学,以粤教版高中物理必修第二册第二章第四节“离心现象及其应用”教学为例,探讨从原始物理问题到开展科学探究,再到建立物理模型解决实际问题,通过创设一系列物理情境,让课堂教学能够按照进阶式认知发展规律开展,切实提升学生的学科核心素养。

关 键 词：情境化课堂 进阶式学习 离心现象 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]