建立“第一班主任”机制,探索协同育人新路径  

作　　者：耿洁 

机构地区：[1]北京市西城区陶然亭小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第6期39-39,共1页Beijing Education

基　　金：北京市西城区教育科学“十四五”规划2023年度课题“小学‘第一班主任’协同育人机制建立的行动研究”(课题编号:2023YX-144)研究成果。

摘　　要：为了丰富育人资源,拓展学生成长空间,助力学生身心健康发展,陶然亭小学探索建立了“第一班主任”协同育人机制。1.丰富育人资源,迎来“大先生”结合学校的教育需求和学生的发展需求,我们邀请各行各业的优秀人才成为“第一班主任”,进入到班级、年级,和班主任老师一起陪伴学生成长。这些人不仅是学生为学、为事、为人的榜样,也深深影响和带动了学校教师的成长,成为塑造师生品格、品行、品位的“大先生”。

关 键 词：班主任老师 协同育人 育人资源 学生的发展 成长空间 新路径 探索建立 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]