探究真实有效的预习反馈策略——《邹忌讽齐王纳谏》教学思考  

作　　者：董晓玲 

机构地区：[1]威海经济技术开发区泊于中学,山东威海264200

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第19期33-36,共4页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：统编语文教材“预习”助学板块,引发了众多教者对预习策略的研究,但对衔接预习和后续学习的“预习反馈”的探究并不多。依据对《义务教育语文课程标准(2022年版)》的解读,分析教学实践,归纳出“设计立足教材、学情和核心素养的预习任务”“认真检查把握共性问题”“褒扬优点和佳处”“突出重难点、方法能力,培养学习习惯”“再思考反思”五种预习反馈的策略,以期提高精讲效率,建构有效课堂。

关 键 词：预习反馈 策略 《邹忌讽齐王纳谏》 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]