“4Z”:小学思政课中“召唤性”学习任务设计的“基点”——小学五年级道德与法治下册教学例谈  

作　　者：王燕[1,2] 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区碧波实验小学 [2]江苏省苏州市吴中区碧波实验小学教科室

出　　处：《华夏教师》2024年第12期70-72,共3页

摘　　要：在小学道德与法治这一学科的教学中,教师可以巧妙地利用单元教育的独特优势,精心设计出具有“召唤性”的学习任务。这种任务的特点是能够激发学生内在的学习动力,使他们在学习过程中不仅仅是被动接受知识,而是能够在一种积极主动的状态下,通过广泛地利用各种学习资源,进行深入的自主探索和与他人的互动协作。在这个过程中,学生不仅能够完成教师设定的学习任务,还能在情感上获得满足,体验到学习带来的快乐。

关 键 词：4Z “召唤性”学习任务 小学 道德与法治 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]