产教融合视域下高职商务英语教师信息化教学能力现状调查——以湖南省高职院校商务英语教师为例  

作　　者：高启荣 

机构地区：[1]湖南外国语职业学院,湖南长沙410000

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2024年第5期162-164,共3页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：2021年湖南省职业院校教育教学改革项目“产教融合视域下高职商务英语”智慧型“教师信息化教学能力提升路径研究”(项目编号:ZJGB2021181);2022年湖南省教育厅科学研究项目“1+X制度下课证融通重构商务英语专业课程实践研究”(项目编号:22C1127);2022年中国外语战略研究中心项目“湖湘红色文化融入高职商务英语课程建设与实践研究”(项目编号:WYZL2022HN0004);2023年湖南省教育科学研究工作者协会高等教育项目“1+X制度下高职商务英语专业课证融通的困境及优化路径研究”(项目编号:XJKX23B123)。

摘　　要：文章调查了高职院校商务英语专业教师的信息化教学能力现状。问卷设计遵循美国Koehler和Mishra提出的TPACK模型理论,涵盖教师个人信息、教学教研信息化意识、教学信息化技巧、教学信息化设计能力等方面。研究结果表明,部分教师在利用教学信息化工具解决教学痛点、高效实现教学目标以及评价教学效果方面仍存在困难。文章提出应强化数师信息化教学理念,提升教师信息化教学设计和实施能力,以赛促教,促进产教融合改革发展以培养符合社会需求的商务英语人才。

关 键 词：产教融合 高职商务英语 信息化教学能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]