6C合作法:提升高中生英语读后续写能力的策略探索  

6C Cooperation Method:Exploring Strategies to Enhance Senior High School Students’English Continuation Writing Skills

作　　者：王浩生 Wang Haosheng

机构地区：[1]广东省广州市第九十七中学,广东广州510220

出　　处：《英语教师》2024年第9期13-18,共6页English Teachers

基　　金：广州市海珠区教育科学规划2021年度立项课题“运用阅读圈‘6C合作法’提升高中英语读后续写写作质量的行动研究”(课题立项号:2021C057)的阶段性成果。

摘　　要：分析高中英语读后续写教学中存在的问题。结合实例,探究利用6C合作法提高高中生英语读后续写能力的策略,即组成小组,明确职责;分步进行6C合作,循序渐进地达成构思;合作阅读与构思,构建有效框架;各小组展示与研讨,激活发散性思维,找到最佳写作思路;合作写作,以读促写;科学评价,升华思想。指出6C合作法可以有效改善学生读后续写的状态,包括对续写文本的理解、对续写首句的剖析、对续写段落逻辑的把握、对续写段落语言的选择及对续写主题的呈现等,从而使其更好地将从阅读中习得的知识及储备的知识融会贯通。

关 键 词：高中英语 6C合作法 读后续写 写作能力 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]