两种词汇呈现方式对高中生英语词汇记忆效果的对比研究  

A Comparative Study on the Effects of Two Different Vocabulary Presentation Modes on English Vocabulary Retention of Senior High School Students

作　　者：王小峰 Wang Xiaofeng

机构地区：[1]江苏省宿迁市泗洪县泗洪姜堰高级中学,江苏宿迁223900

出　　处：《英语教师》2024年第9期51-54,共4页English Teachers

摘　　要：以高二年级两个平行班的85名学生为研究对象,比较两种不同的词汇呈现方式对高中生英语词汇记忆效果的影响。两个班级分别采取词块呈现方式和例句呈现方式记忆词汇。实验后,两个班级学生立即参加词汇即时测试,一周后,参加词汇延时测试。两次测试的内容、时长相同。结果表明,对于短时记忆,词块呈现方式较佳;对于长时记忆,例句呈现方式较佳;对于低水平英语学习者来说,词块呈现方式对英语词汇记忆的效果优于例句呈现方式。

关 键 词：词块呈现方式 例句呈现方式 高中英语 词汇记忆效果 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]