博物教育案例研究——以“发现矿物”为例  

作　　者：于志水 赵芳 

机构地区：[1]北京教学植物园

出　　处：《新课程导学》2024年第8期95-98,共4页

摘　　要：文章以北京教学植物园小学低龄阶段的博物四季课程“发现矿物”启蒙课为例,依循博物学教学理念,对5个班进行学情变化统计分析。研究显示学习正确率提高因材料复杂,认知程度下降,只有极少数可以达到科学学科的学段目标。教学有效性与无效性相近,有意识地分配课堂教学时间,减少思维固化和非认知现象,对提高整体教学效果更有利。

关 键 词：博物教育 案例研究 教学有效性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]