在关联与思辨中感悟运算的一致性——以“异分母分数加减法”为例  

作　　者：赵丽芳 

机构地区：[1]浙江省杭州市奥体实验小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第6期35-38,共4页

摘　　要：基于学习路径对“分数加减法”进行单元整体教学分析,然后引导学生运用直观模型,通过将异分母分数转化为同分母分数,可以实现相同分数单位的加减运算。这样的学习过程有助于学生理解异分母分数加减法的算理,从而进一步认识到分数和整数、小数在数的意义和运算上的一致性。

关 键 词：分数加减法 算理理解 运算的一致性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]