分数加减法

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五年级下册“异分母分数加减法”教学片断
《中小学数学(小学版)》2025年第4期59-61,共3页赵丽芳 
课前慎思:“异分母分数加减法”在整个分数知识体系中起着“承前启后”的作用。“承前”是已有了“同分母分数加减法、通分、约分”等知识储备;“启后”是承载着贯通整数、小数和分数加减法则一致性的任务,为后续的“四则混合运算、简...
关键词：异分母分数加减法 分数知识体系 
巧迁移重关联,感悟运算一致性——“分数的加法和减法”的教学实践与思考
《数学教学通讯》2025年第4期30-32,42,共4页李婷婷 
研究者以“分数的加法和减法”单元起始课为例,在教学中引导学生感悟整数、分数、小数加减运算的一致性,让学生在直观操作中明晰同分母分数加法算理,在异分母分数加减学习中理解统一分数单位的必要性及选择合适的分数单位,在沟通联系中...
关键词：分数加减法 运算一致性 计数单位 直观表示 
“双减”政策下小学数学复习课中深度学习模式的构建——以“分数加减法”复习课为例被引量：1
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第2期31-32,共2页康亚琼 
2023年度福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项课题——“双减”背景下基于深度学习的高效数学复习课教学策略研究(JSZJ23144),阶段性研究成果。
“双减”政策实施以来,提高课堂教学质量、减轻学生作业负担成为教育工作者研究的重点。在小学数学教学中构建深度学习模式,能聚焦数学核心内容,实现少量主题的深度覆盖,达到举一反三的效果。而复习课作为小学数学的重要课型之一,与深...
关键词：深度学习 教育工作者 小学数学 加减法 举一反三 作业负担 复习课 五年级 
基于分数意义,探究运算之谜--三年级学生如何研究异分母分数加减法
《小学教学(数学版)》2025年第1期48-52,共5页易虹辉 邓小兰 陆洁 刘季平 
【问题背景】在三年级学习了“分数的初步认识”以后,有多个学生提出了这样的问题:“计算同分母分数的加减法,分母不变,分子相加减;如果分母不同,该怎样计算呢?”学生对异分母分数的加减充满了好奇。根据人教版教材的编排,这一内容在学...
关键词：异分母分数 人教版教材 加减法 理解算理 分数的意义 分数单位 分数的初步认识 五年级 
在整体建构中感悟数运算的一致性——“异分母分数加减法”教材分析与教学建议
《小学数学教育》2025年第1期39-40,56,共3页戴慧琴 
“异分母分数加减法”是北师大版五年级下册“分数加减法”单元的教学内容,属于“数与运算”主题。《数学课程标准(2022年版)》指出:“数的运算重点在于理解算理、掌握算法……感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致...
关键词：数的运算 计数单位 加减法 理解算理 整体建构 数学课程标准 五年级 北师大版 
关注算理过程,发展运算能力——以“异分母分数加减法”的教学为例
《数学教学通讯》2024年第34期24-26,共3页李云 
让学生经历深入理解数学本质、掌握核心算法的过程,对于培养他们逻辑思维能力和运算能力具有重要意义。研究者以“异分母分数加减法”教学为例,设计了以下的教学活动:创设绘本情境,引导学生提出数学问题;借助折纸活动,引导学生探究分数...
关键词：算理 运算能力 分数加减 
分数加减法教学策略研究
《环球慈善》2024年第11期0139-0141,共3页覃凤平 韦正耀 
小学数学中的分数加减法不仅是学生数学思维发展的关键环节,也是培养他们解决实际问题能力的重要途径。然而,当前的教学实践中,学生在学习分数加减法时常常遇到理解困难和运算错误的挑战。为了应对这些问题,本研究深入分析了分数加减法...
关键词：小学数学 分数加减法 教学策略 
聚焦结构化思维 感悟运算一致性——五年级“同分母和异分母分数加减法”整体教学实践与思考
《小学教学参考》2024年第29期58-61,共4页何康军 
在“数的运算”领域,结构化教学尤为重要,因为数的运算贯穿整个小学阶段的核心内容。五年级下册的“分数的加法和减法”单元是学生在掌握了整数和小数加减法的基础上开展教学的,文章将以本单元为例,论述如何利用结构化教学提高学生的推...
关键词：分数加减法 结构化教学 一致性 
在数的运算中发展学生核心素养——以“简单的分数加减法”为例
《江西教育》2024年第30期38-42,共5页朱勤 徐斌 
【教学内容】苏教版义务教育数学教科书三年级上册第93页例5和相应习题。【教学过程】一、创设情境,复习导入(播放广告视频)师师:我们先来欣赏一段公益广告。带着数学的眼光来看这段广告,你们发现了哪些数学信息?生生:一个蛋糕4个人分吃。
关键词：数学教科书 学生核心素养 复习导入 公益广告 加减法 义务教育 创设情境 数的运算 
让孩子们在推理中感悟运算的本质——“异分母分数加减法”教学实录
《小学教学（数学版）》2024年第6期55-57,共3页谷丰琦 
一、复习检测,铺垫蕴伏师:同学们好!请调整好舒适的坐姿。打开学习单完成下面的口算题,并利用学具说一说你是如何计算的。教师出示口算题:1/4+2/4,7/8-3/8,65-2,0.5+0.25,4元-3角。生:我来讲前两道题,我拿出一个圆片,对折两次平均分成4...
关键词：教学实录 复习检测 对折 
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