“双减”政策下小学数学复习课中深度学习模式的构建——以“分数加减法”复习课为例  

作　　者：康亚琼 

机构地区：[1]福建省泉州市永春县第三实验小学

出　　处：《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第2期31-32,共2页

基　　金：2023年度福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项课题——“双减”背景下基于深度学习的高效数学复习课教学策略研究(JSZJ23144),阶段性研究成果。

摘　　要：“双减”政策实施以来,提高课堂教学质量、减轻学生作业负担成为教育工作者研究的重点。在小学数学教学中构建深度学习模式,能聚焦数学核心内容,实现少量主题的深度覆盖,达到举一反三的效果。而复习课作为小学数学的重要课型之一,与深度学习模式内在契合。本文基于北师大版《义务教育教科书·数学》(以下统称“教材”)五年级下册“分数加减法”的复习课教学,探讨深度学习模式在小学数学复习课中的构建策略。

关 键 词：深度学习 教育工作者 小学数学 加减法 举一反三 作业负担 复习课 五年级 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]