异分母分数

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五年级下册“异分母分数加减法”教学片断
《中小学数学(小学版)》2025年第4期59-61,共3页赵丽芳 
课前慎思:“异分母分数加减法”在整个分数知识体系中起着“承前启后”的作用。“承前”是已有了“同分母分数加减法、通分、约分”等知识储备;“启后”是承载着贯通整数、小数和分数加减法则一致性的任务,为后续的“四则混合运算、简...
关键词：异分母分数加减法 分数知识体系 
在整体建构中感悟数运算的一致性——“异分母分数加减法”教材分析与教学建议
《小学数学教育》2025年第1期39-40,56,共3页戴慧琴 
“异分母分数加减法”是北师大版五年级下册“分数加减法”单元的教学内容,属于“数与运算”主题。《数学课程标准(2022年版)》指出:“数的运算重点在于理解算理、掌握算法……感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致...
关键词：数的运算 计数单位 加减法 理解算理 整体建构 数学课程标准 五年级 北师大版 
基于分数意义,探究运算之谜--三年级学生如何研究异分母分数加减法
《小学教学(数学版)》2025年第1期48-52,共5页易虹辉 邓小兰 陆洁 刘季平 
【问题背景】在三年级学习了“分数的初步认识”以后,有多个学生提出了这样的问题:“计算同分母分数的加减法,分母不变,分子相加减;如果分母不同,该怎样计算呢?”学生对异分母分数的加减充满了好奇。根据人教版教材的编排,这一内容在学...
关键词：异分母分数 人教版教材 加减法 理解算理 分数的意义 分数单位 分数的初步认识 五年级 
探寻“对角相乘法”在分数的大小比较中的妙用
《中小学数学（小学版）》2024年第12期57-58,共2页张佳珺 
分数的大小比较是苏教版五年级下册《分数的意义和性质》的知识点。学生在三年级初步认识分数时,已经学会了借助图形比较同分母分数的大小,以及分子是1的异分母分数的大小,积累了一些比较分数大小的思想方法。在此基础上,例15教学比较...
关键词：异分母分数 教学比较 独立解决问题 五年级 认识分数 分数的意义 鼓励策略 苏教版 
关注算理过程,发展运算能力——以“异分母分数加减法”的教学为例
《数学教学通讯》2024年第34期24-26,共3页李云 
让学生经历深入理解数学本质、掌握核心算法的过程,对于培养他们逻辑思维能力和运算能力具有重要意义。研究者以“异分母分数加减法”教学为例,设计了以下的教学活动:创设绘本情境,引导学生提出数学问题;借助折纸活动,引导学生探究分数...
关键词：算理 运算能力 分数加减 
从术到理,“齐而同之”——“齐同原理”题目一组
《教育视界》2024年第29期76-78,共3页张彬 刘艳 
中国数学经典著作《九章算术》中提出,可以用合分术、减分术计算异分母分数的加减。“术”即方法、手段,合分术、减分术这些计算方法背后蕴含着深刻的数学之“理”——齐同原理。为《九章算术》作注的数学家刘徽对齐同原理的阐释是,“...
关键词：异分母分数 《九章算术》 思维的深刻性 数学概念 减分 计算方法 逻辑性 普适性 
聚焦结构化思维 感悟运算一致性——五年级“同分母和异分母分数加减法”整体教学实践与思考
《小学教学参考》2024年第29期58-61,共4页何康军 
在“数的运算”领域,结构化教学尤为重要,因为数的运算贯穿整个小学阶段的核心内容。五年级下册的“分数的加法和减法”单元是学生在掌握了整数和小数加减法的基础上开展教学的,文章将以本单元为例,论述如何利用结构化教学提高学生的推...
关键词：分数加减法 结构化教学 一致性 
把握运算本质,感悟运算一致性——“异分母分数加、减法”教学片断与思考
《小学数学教育》2024年第14期90-92,共3页王佩珺 李阳 
发展学生核心素养是数学课程改革的根本目标。从学生的认知规律和心理特点出发,引导学生感悟数学知识的本质,获得对学科知识的结构化认知,是发展学生核心素养的重要路径。“异分母分数加、减法”是在学生学习了同分母分数加、减法以及...
关键词：异分母分数 学生核心素养 感悟数学 数学课程改革 算理理解 教学效果 教学片断 分数的意义 
关照每一个学生,对“奇思妙想”追本溯源——“异分母分数的大小比较”教学与思考
《小学教学（数学版）》2024年第6期31-32,共2页朱丽娟 
“每一堂课上,教师要努力关照每一个孩子的学习进程,尊重每一个孩子的独特表达,看到每一个孩子的思维成长。”这是我校“生本课堂”教学实践研究的核心理念。我在教学中始终坚持以生为本,每节课都给予学生充足的时间自主探究、交流。学...
关键词：生本课堂 异分母分数 以生为本 学习进程 教学实践研究 追本溯源 自主探究 思维成长 
让孩子们在推理中感悟运算的本质——“异分母分数加减法”教学实录
《小学教学（数学版）》2024年第6期55-57,共3页谷丰琦 
一、复习检测,铺垫蕴伏师:同学们好!请调整好舒适的坐姿。打开学习单完成下面的口算题,并利用学具说一说你是如何计算的。教师出示口算题:1/4+2/4,7/8-3/8,65-2,0.5+0.25,4元-3角。生:我来讲前两道题,我拿出一个圆片,对折两次平均分成4...
关键词：教学实录 复习检测 对折 
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