人工智能教育伦理政策变迁与价值取向——基于政策制定与执行的源流分析  

The Chinese Model of Artificial Intelligence Education Ethics Policy Change:Based on Multisource Flow Analysis of Policy Formulation and Implementation

作　　者：王丹[1] WANG Dan

机构地区：[1]淮北师范大学教育学院,安徽淮北235000

出　　处：《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》2024年第3期110-117,共8页Journal of Huaibei Normal University：Philosophy and Social Sciences

基　　金：安徽省教育厅2021年高校拔尖人才学术资助项目(gxyqZD2021050)。

摘　　要：随着信息技术快速发展,人工智能技术成为迎接未来教育发展的重要变量,其重要价值在被广泛认可的同时不可避免地引起诸如算法歧视、隐私泄露、数据安全等人工智能教育伦理隐忧。当前研究侧重对人工智能教育应用伦理规范的结果讨论,缺乏对伦理政策制定以及执行过程的影响因素分析。多源流理论和政策执行过程模型在人工智能教育伦理政策变迁模式分析及政策执行上存在一定的解释力,文章通过分析其动力机制明晰我国人工智能伦理政策变迁原因。我国人工智能教育伦理政策变迁在驱动因素上呈现从注重教育伦理中的“技术”走向注重教育中的“人”的政策价值取向演进态势,文章将其价值取向转变归纳为人工智能教育伦理与富强、民主、自由、平等、公正、法制的价值规约,展现出人工智能教育伦理政策发展的中国智慧。

关 键 词：人工智能教育伦理 政策变迁 政策执行 价值取向 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]