核心素养视阈下的高阶思维培养  

作　　者：俞胜涛 

机构地区：[1]浙江省桐乡第一中学,314500

出　　处：《数学教学研究》2024年第3期19-23,共5页

摘　　要：培养学生的高阶思维是发展学生数学核心素养的重要途径.通过模型构建,导图引领,方法提炼,思维拓展四个教学策略,构架培养学生高阶思维的桥梁,从而提升学生的核心素养.

关 键 词：核心素养 高阶思维 高阶学习模式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]